Dialogische Konzentration durch meditative LERNSTERN-Didaktik

Zunehmende Ruhelosigkeit, Zerstreutheit, Unachtsamkeit, Lethargie und Destruktion in Schulen beeinträchtigen den Unterricht, sodass sich folgende Frage stellt: Welche inneren und äusseren Bedingungen ermöglichen konzentratives Arbeiten und Lernen?
Aufgrund der skizzierten ganzheitlichen Menschenbilder und der «Selbsterziehungsidee» wurden der Begriff «Dialogische Konzentration» und die dahinführende «meditative LERNSTERN-Didaktik» entwickelt.

Zunehmende Ruhelosigkeit, Zerstreutheit, Unachtsamkeit, Lethargie und Destruktion in Schulen beeintrachtigen den Unterricht, sodass sich folgende Frage stellt: Welche inneren und ausseren Bedingungen ermoglichen konzentratives Arbeiten und Lernen?
Aufgrund der skizzierten ganzheitlichen Menschenbilder und der Â«SelbsterziehungsideeÂ» wurden der Begriff Â«Dialogische KonzentrationÂ» und die dahinfuhrende Â«meditative LERNSTERN-DidaktikÂ» entwickelt.

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