Untersuchungen zum Modellbegriff in der Chemie

Das fortschreitende Modelldenken in der Chemie hat auch Eingang gefunden in den Chemieunterricht. Was aber stellen sich die Schüler vor, wenn sie das Wort «Modell» hören? Das zu ermitteln, ist der Gegenstand der vorliegenden Untersuchung. Es wird vor allem die Abhängigkeit der Begriffsbildung von dem Alter, dem Geschlecht, der Schulart und der Dauer des erteilten Fachunterrichts untersucht. Dazu wurden 3757 Schüler der 3.-11. Jahrgangsstufe an Schulen im Elementarbereich, Hauptschulen, Realschulen und Gymnasien in fünf Bundesländern der Bundesrepublik Deutschland und in West-Berlin befragt.

Das fortschreitende Modelldenken in der Chemie hat auch Eingang gefunden in den Chemieunterricht. Was aber stellen sich die Schuler vor, wenn sie das Wort Â«ModellÂ» horen? Das zu ermitteln, ist der Gegenstand der vorliegenden Untersuchung. Es wird vor allem die Abhangigkeit der Begriffsbildung von dem Alter, dem Geschlecht, der Schulart und der Dauer des erteilten Fachunterrichts untersucht. Dazu wurden 3757 Schuler der 3.-11. Jahrgangsstufe an Schulen im Elementarbereich, Hauptschulen, Realschulen und Gymnasien in funf Bundeslandern der Bundesrepublik Deutschland und in West-Berlin befragt.

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