Probleme der Kursleiter im Umgang mit Lehrwerken in Sprachkursen «Deutsch fuer auslaendische Arbeitnehmer»

Auf der Grundlage einer schriftlichen Befragung wird untersucht, wie Kursleiter und Kursleiterinnen in Sprachkursen «Deutsch für ausländische Arbeitnehmer» (DfaA) mit Lehrwerken umgehen. Die konzeptionelle Entwicklung moderner Fremdsprachenlehrwerke ist mit der didaktischen und methodischen Diskussion eng verbunden. Bei der Umsetzung der Forderungen nach einem kommunikativen, lernerzentrierten und handlungsorientierten Unterricht entstanden zunehmend anspruchsvollere Lehrprogramme. Zu den eigentlichen Lehrbüchern kamen Arbeitsbücher, Glossare, Overhead-Folien, Kassetten und vor allem als steuernde Komponente umfangreiche Lehrerhandreichungen hinzu.
Trotz einer in vielen Fällen positiven Bewertung in der Lehrwerkkritik zeigt sich, daß unter Praxisbedingungen die Kursleiter und Kursleiterinnen mit den modernen Lehrwerken schlecht zurechtkommen.

Auf der Grundlage einer schriftlichen Befragung wird untersucht, wie Kursleiter und Kursleiterinnen in Sprachkursen «Deutsch fur auslandische Arbeitnehmer» (DfaA) mit Lehrwerken umgehen. Die konzeptionelle Entwicklung moderner Fremdsprachenlehrwerke ist mit der didaktischen und methodischen Diskussion eng verbunden. Bei der Umsetzung der Forderungen nach einem kommunikativen, lernerzentrierten und handlungsorientierten Unterricht entstanden zunehmend anspruchsvollere Lehrprogramme. Zu den eigentlichen Lehrbuchern kamen Arbeitsbucher, Glossare, Overhead-Folien, Kassetten und vor allem als steuernde Komponente umfangreiche Lehrerhandreichungen hinzu.
Trotz einer in vielen Fallen positiven Bewertung in der Lehrwerkkritik zeigt sich, da unter Praxisbedingungen die Kursleiter und Kursleiterinnen mit den modernen Lehrwerken schlecht zurechtkommen.