Kognitive Komplexitaet als Differenzierungskriterium

Ausgangspunkt fur die Arbeit bildet das Problem der Heterogenitat der Lernvoraussetzungen in der Berufsfachschule. Fur die Losung dieses Problems werden Berufsfachschulklassen in Kleingruppen aufgeteilt, wobei die Gruppenzusammensetzung nach dem Kriterium der kognitiven Komplexitat erfolgt. Ein entsprechendes Unterrichtskonzept wird uber ein Jahr lang in den Fachern Englisch, Mathematik, Physik und Technologie erprobt. Die Ergebnisse der Erprobung werden dargestellt und diskutiert.

Ausgangspunkt für die Arbeit bildet das Problem der Heterogenität der Lernvoraussetzungen in der Berufsfachschule. Für die Lösung dieses Problems werden Berufsfachschulklassen in Kleingruppen aufgeteilt, wobei die Gruppenzusammensetzung nach dem Kriterium der kognitiven Komplexität erfolgt. Ein entsprechendes Unterrichtskonzept wird über ein Jahr lang in den Fächern Englisch, Mathematik, Physik und Technologie erprobt. Die Ergebnisse der Erprobung werden dargestellt und diskutiert.

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