Das Verhalten von Sonderschullehrern bei Normverstoessen

Die Konfliktsituationen bei Normverstössen des Schülers - gemeinhin «Disziplinprobleme» genannt - stellen ein die Pädagogik immerwährend beschäftigendes, brennendes Problem dar. Vor dem theoretischen Hintergrund der sozialen Funktion von Schule, der möglichen Erziehungsmittel zur Vermittlung von Normen und der Arten und Ursachen von Normverstössen wird untersucht, welches prophylaktische oder intervenierende Verhalten Lehrer an Schulen für Lehrnbehinderte kennen und in der Praxis für brauchbar halten. Aus den Ergebnissen der empirischen Untersuchung werden Folgerungen zur Verbesserung der schulischen Praxis durch Ergänzungen in der Lehreraus- und -fortbildung entwickelt.

Die Konfliktsituationen bei Normverstossen des Schulers - gemeinhin Â«DisziplinproblemeÂ» genannt - stellen ein die Padagogik immerwahrend beschaftigendes, brennendes Problem dar. Vor dem theoretischen Hintergrund der sozialen Funktion von Schule, der moglichen Erziehungsmittel zur Vermittlung von Normen und der Arten und Ursachen von Normverstossen wird untersucht, welches prophylaktische oder intervenierende Verhalten Lehrer an Schulen fur Lehrnbehinderte kennen und in der Praxis fur brauchbar halten. Aus den Ergebnissen der empirischen Untersuchung werden Folgerungen zur Verbesserung der schulischen Praxis durch Erganzungen in der Lehreraus- und -fortbildung entwickelt.

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